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七上 第三章 一元一次方程
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从算式到方程
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使用次数:77
更新时间:2009-03-15
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1.

如图,用一根质地均匀长30厘米的直尺和一些相同棋子做实验。已知支点到直尺左右两端的距离分别为ab,通过实验可得如下结论:左端棋子数×a=右端棋子数×b,直尺就能平衡。现在已知a=10厘米,并且左端放了4枚棋子,那么右端需放       枚棋子,直尺就能平衡。

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题型:填空题
知识点:从算式到方程
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【答案】

2

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 等式的定义 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 等式的定义的定义
等式的定义:
用“=”表示相等关系的式子叫做等式。
形式:把相等的两个数(或字母表示的数)用等号连接起来。
◎ 等式的定义的知识扩展
等式的定义:用“=”表示相等关系的式子叫做等式。
形式:把相等的两个数(或字母表示的数)用等号连接起来。
◎ 等式的定义的教学目标
1、认识等式的意义和特征。
2、能从实际情境和问题中找出等式。
3、通过积极参与数学学习活动,培养学生独立思考和合作学习的习惯。
4、利用实际情境渗透爱国主义教育和乡土文化教育,培养学生关注生活,热爱数学的情感,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
◎ 等式的定义的考试要求
能力要求:了解
课时要求:20
考试频率:少考
分值比重:1

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