如图，用一根质地均匀长30厘米的直尺和一些相同棋子做实验。已知支点到

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七上第三章一元一次方程

从算式到方程

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更新时间：2009-03-15

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如图，用一根质地均匀长30厘米的直尺和一些相同棋子做实验。已知支点到直尺左右两端的距离分别为a，b，通过实验可得如下结论：左端棋子数×a=右端棋子数×b，直尺就能平衡。现在已知a=10厘米，并且左端放了4枚棋子，那么右端需放枚棋子，直尺就能平衡。

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【答案】

考点梳理:

根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对等式的定义等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：

◎ 等式的定义的定义

等式的定义：
用“=”表示相等关系的式子叫做等式。
形式：把相等的两个数（或字母表示的数）用等号连接起来。

◎ 等式的定义的知识扩展

等式的定义：用“=”表示相等关系的式子叫做等式。
形式：把相等的两个数（或字母表示的数）用等号连接起来。

◎ 等式的定义的教学目标

1、认识等式的意义和特征。
2、能从实际情境和问题中找出等式。
3、通过积极参与数学学习活动，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
4、利用实际情境渗透爱国主义教育和乡土文化教育，培养学生关注生活，热爱数学的情感，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

◎ 等式的定义的考试要求

能力要求：了解
课时要求：20
考试频率：少考
分值比重：1

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2008山东七年级上学期人教版初中数学期末考试3283

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