梅贻琦先生说过：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”在十余年的教学工作中，我深切理解“学高为师，身正为范，为人师表者，方能教书育人”这一深刻道理，工作中按照这一原则要求自己，取得了较大的成绩。
一，精心准备，生动上好每一节课，做到教书育人
教师的使命在于讲好每一节课，教师的幸福在于能够帮助每一个学生健康成才。在教学实践中，我逐渐形成了自己因材施教，因课制宜的风格，授课化繁为简，通俗易懂。我讲的《敬畏自然》课程，内容繁杂，与现实结合较为紧密。每次上课前，我都要搜集相关最新信息，作为案例融通到课堂教学中，激发学生学习的兴趣；上学期，学生学习《狼》一课，由于该班刚转入一名同学，而这学生原有进度不相同，现代文刚刚结束，加上基础薄弱，课堂时间有限，教学任务较重，于是我就利用课间、课后不厌其烦给他补课，扩大习题练习，帮助学生掌握所学知识。最后终于成绩突出。
在教学过程中，我能够充分重视学生的学习主动性，采用多种教学方法，通过课堂讲授、案例分析、热点讨论等方法，激发学生的学习兴趣，注重学生能力的全面提高。在几年来的学生评教中，均获得了较高的评价，深受学生欢迎。在语文教学中，我依据《教学大纲》和《课程标准》，根据不同课文的内容及其重点、难点，有意识地进行德育渗透。如结合《我的叔叔于勒 》《玲羊斑渡 》进行感恩教育，《最后一课 》一课的危机教育 ，《五柳先生》中的人生观价值观引导，《醉翁亭记 》《我的母亲 》的情感教育......使学生课课都受教益,节节都有收获。
我还结合教材有步骤地组织学生进行诵读《三字经》《论语》《名人传》等文化经典，观看《诗人毛泽东》《网瘾少年》《希望之光》等德育录像。我总是充分利用教材，不失时机地进行思想道德教育，不仅培养了学生正确的生死观、荣辱观、名利观，而且培养了学生爱国情操，对他人对社会对环境的关注和社会责任感。潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
二，务实耐心，注重细节，做到管理育人。
在班主任工作中，我十几年如一日，毫不松懈地抓好学生常规管理，狠抓学生的养成教育，成为同行中有名的学生行为常规管理的“行家里手”。我充分利用晨会、班会、校报、黑板报、宣传橱窗、以及国旗下讲话、演讲、征文、歌咏赛、文艺汇演等多种学生喜闻乐见的形式，系统、深入、扎实地对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义以及遵纪守法、公民道德、人身安全（安全教育做到年年讲、月月讲、周周讲、随时讲）等方面的教育，大到做人处世，小到仪表言词，事无巨细，规范了学生的日常行为，督促学生文明守纪和勤学向上的习惯养成，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，保证了学校各项工作的有序开展，让我校成为一个学生安心，家长放心的和谐校园。
在做违纪学生思想工作时，我总是严爱并举，诲人不倦。“孩子犯错误，上帝也会原谅”我总是这样宽容学生，真诚地帮助学生，多年来，我总是以“改正错误为下一个起点”为处理学生的目的和工作的出发点。在学生心目中，他总是那么真诚，热情，俨然一位兄长，慈父，很少以一位凶神恶煞般让学生敬畏的形象出现，久而久之，在教育违纪学生的同时，我也成了无数改邪归正的学生贴心的朋友。每个学生的违纪都不是独立的现象，都有形成的原因。我总能找到学生违纪的内因，对症下药，“药”到“病”除。我认为：“每一个学生，他肩负的是一个家庭的希望，甚至是一个家族的兴衰，我们有不可推卸的责任为他们在成长的道路上领路引航。”
三．真心，爱心，关心并注。做到服务育人
我还十分关注学生心理健康成长。在工作之余，一边钻研学习，一边定期给学生教授心理咨询课，还在班级设置“心理咨询信箱”，并利用班会向学生宣传心理咨询的“保密、自愿、来者不拒、去者不追”等原则。同时，对纪律观念淡薄的学生，在耐心教育的同时，也从心理学方面予以分析和“辨症施治”，有位同学，脾气暴躁，经常违反校纪，不但经常殴打同学顶撞老师，对其父母态度也十分恶劣，经多次教育，见效甚小，曾一度被其父母带回家，为了挽救这位同学经过调查发现，该生有1个姐姐，其父母在将近60岁才生下他，故此从小溺爱有加，养成了自私、任性、争勇好斗的性格，而其家长又因文化水平不高，不善调教，小时候只知道百依百顺，到现在后悔莫及。抱着对每个学生负责的态度，我多次到这位学生家中，对他晓之以理、动之以情，并对其父母进行分析和劝说，最终，这位同学从内心认识到了家长对他付出的艰辛和自己的错误，表示要改过自新，报答父母的养育之恩，家长也表示要严格要求，正确对待。另一位同学，家境富裕，父母工作忙，无暇管理，学生从小染上小偷小摸的毛病，得知这一情况后，我没有正面处理，而是关爱有加之外，讲故事、说道理，让这个小女孩重新走上了人间正道。象这样的事情已是日常管理的家常便饭，我凭借着丰富的经验、正确的育人观念和育人方法，挽救了无数个迷茫和失落的灵魂。每一天，每一时，他几乎都是用这苦口婆心的教育塑造着心理教育专家的形象。
留守孩子的教育问题是所有农村学校一个普遍而严重的问题，我校位于瓦市山区，留守孩子是一支庞大的队伍。这些在特殊环境下成长的孩子，长期缺乏亲情教育，普遍存在性情孤僻，任性，缺乏爱心，厌学，纪律性差，违法违纪严重等性格和人格缺陷。成为管理难、监护难、沟通难、保障难等“四难生”。我十年如一日地悉心关照着这群“被爱遗忘的”特殊孩子。每次节假日都把他们组织起来，开展丰富多彩的假日活动：上山采摘野果，出外社会调查，球场上师生赛，周末得生日晚会，观看德育录像，开展系列讨论会……让学生感受家的温馨，从生活上，学习上，情感上，给他们及时地补上爱的一课，收到了极好的社会效应。
一份春华，一份秋实，在教师岗位上，十几年的风风雨雨，我总是默默无闻，任劳任怨，无私奉献，用我的身正学高赢得了全体师生的口碑，用我真情重责培育了桃李满天，“真心化春雨，爱心铸永恒”是我一生从事教育工作的座右铭。
