把握中考命题方向 优化教学复习策略
——研读09年江苏省中考命题基本思路
如皋市教育局教研室 钱跃华
各位领导、专家、同仁,大家好!
首先感谢江苏省教育学会考试专业委员会的领导给我今天这样一个跟大家交流、向大家学习的机会。
09年中考数学、物理两门学科由全省统一命题，这是为了达到规范教师的教育教学行为、引导教师改进教育教学方式，促使教师关注学生的成长过程，使学生主动地、生动活泼地学习，全面提升学生学习能力而实施的重要举措。同时全省范围的统一命题也是检测全省初中物理教师是否按课程标准要求实施教学的一个重要手段。因此认真研读09年江苏省中考命题基本思路和课程标准，把握中考命题方向，优化教学复习策略，对明年的中考显得尤为重要。下面我想从五个方面谈谈个人的一些想法和建议，仅供各位领导、专家、同仁参考。
一、重温“2009年江苏省中考物理命题基本思路”
（一）命题的指导思想
全面贯彻党的教育方针，充分体现义务教育的性质，坚持公正、全面、科学的原则，坚持面向全体学生，使不同层次、不同发展程度的学生的学习能力和水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。充分发挥考试和评价在促进学生发展、提高教学质量方面的作用，积极推进素质教育的实施。
以教育测量学为理论指导，体现新课程理念，符合《初中物理课程标准》要求，推进初中物理新课程的实施。关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
结合我省初中物理教学实际，在全面反映初中毕业生学业水平的基础上，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
（二）命题的基本原则
1.导向性原则
考试应对初中物理教学和学生的学习具有鲜明的导向性。因此，中考物理命题要在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合，注意学科的内在联系和知识的综合，注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，注重实验与探究能力、创新意识的考查。试题应关注社会热点、焦点问题，注意体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
2.科学性原则
物理命题要严格按照规定的程序和要求组织实施，做到科学、公平、准确和规范，要避免和杜绝出现政治性、科学性和技术性错误。命题时特别要注意以下几点：（1）试题的考查符合《物理课程标准》的要求；（2）试卷的内容结构合理；（3）试卷的难易比例恰当，排布合理，有一定的区分度；（4）注意控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和作答的时间；（5）试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等规范；（6）题型的设计符合测试的目标和要求，充分发挥不同类型试题的测试功能；（7）试题的参考答案和评分标准准确且便于操作。
3.全面性原则
试卷充分体现对三维目标的全面考查。既要注重基础，还要突出能力；既要有较高的覆盖面，还要注重对重点的核心知识的全面考查；既要考查物理的基本知识、基本思想、方法和基本实验技能，还要尽可能考查学生的情感、态度、价值观；既要注重考查学生学习知识与技能的结果和过程情况，还要重视考查学生在探究解决问题能力等方面的发展状况。
4.适应性原则
试题的难度比例适当，题目设置要有梯度，起点适当，坡度适宜。要根据学生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验编制试题，切合学生的生活实际和认知发展水平，使具有不同的认知特点、不同的发展程度的学生都能表现自己的物理学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过物理学习所获得的相应发展。
（三）试卷结构
1.考试范围：《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中内容标准所要求的内容。
2.考试时间及满分值：考试时间为100分钟，全卷满分为100分。
3.题型及分数比例：
题 型 | 占 比 |
单项选择题 | 约24％ |
填空题 | 约28％ |
解答题 | 约48% |
4.内容分布：(物质部分内容包含：物质的形态与变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用；运动和相互作用部分内容包括：多种多样的运动形式、机械运动和力、声和光、电和磁；能量部分内容包括：能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源与可持续发展。)
内 容 | 占 比 |
物质 | 约15% |
运动和相互作用 | 约45% |
能量 | 约40% |
说明：试卷中实验与探究内容的考查占比不低于30%。
5.难易占比：试卷中容易题、中等难度题、较难题的比例控制在7:2:1左右。试卷的全卷难度控制在0.7左右。
认真研读09年江苏省中考物理命题基本思路可以发现一些重要信息：（1）在全面考查学生基础的同时，注意理论和实际相结合；（2）更加追求科学性原则，做到科学、公平、准确和规范；（3）既要注重基础，还要突出能力,注意学科的内在联系和知识的综合；（4）试题的难度比例适当。（5）更注重学生的实验与探究能力、创新意识，其考查所占比例将不低于30%；（6）更关注社会热点、焦点问题；更贴近学生的年龄特征、思维特点、生活背景和经验。
第三种题型解答题48分中包括，作图、实验、实验探究、计算题。其中计算题不少于2题，可能3题（2题简单，1题有背景的题目）。从分值可以看出，填空题的分值增加了，不再设定专门的实验题，但实验题的内容将贯穿在试卷的所有的题型中，题量较以往有一定的增加。如温度计的读数，变阻器接线柱的选择之类的简单的操作技能题可以安排在填空；不设设计题，但是不排除实验探究中有设计的问题，分值控制在2-4分；材料题减少文字数量，大量文字只考少量分数的题目因考查效率太低，将会被尽量避免。
二、课程标准和省教学要求解读
解读一：考试范围严格以课程标准为依据。13个市中有12个市用的是苏科版的教材，一个市用的是人教版教材（无锡），命题时参考两版本教材，并作适当调整。对于教材中非正文部分（如苏科版“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目；人教版中的“STS”、“科学世界”等）所涉及的知识内容，凡《课程标准》中没有要求的，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受此限制，也可超出教材。
所以请注意以下几点：1.苏科版比课标提高的要求我们在教学和复习中完全可以降低要求。如“光在同种均匀物质中的传播”；2.有课标要求无结果要求，如“平面镜成像时像与物体的关系”，根据数学方法用对称性作图需要，但是用光的反射定律来研究就不需要；3.通过实验探究通电螺线管磁场无结果要求，如：用安培定则判断磁体南北极不作要求；螺线管的磁性强弱与什么有关作为要求；电磁继电器、导体在磁场中产生感应电流的条件可以作为重点，左右手定则不考；4.常识性了解的内容，如用两个透镜制作望远镜和显微镜，只教不考。
解读二：苏科版降低了要求的，有的要适当提高。如：1.半导体的特点；2.超导体的特点、对人类生活带来的影响；3.纳米材料的应用和前景；4.通过磁铁插入线圈时指针偏转，说明不同运动形式之间的联系；5.动圈式扬声器的原理等。
解读三：要准确把握各考点的教学及考试要求。如：1.会使用适当的工具测量长度，有估读要求；2.能够记住水的密度和光在真空中的传播速度；3.要知道浮力、浮沉条件、阿基米德原理、流体压强与流速的关系，液体内部压强要知道但不作定量的计算；不需要解释浮力产生的原因；浮力有计算，但是不繁难；4.简单机械中包括杠杆、滑轮和斜面，考虑斜面的省力；不要求组合机械；5.串并联电路中不设计混联的分析和计算；6.理解机械效率、认识机械效率，对课标的效率的范围拓展，除了机械效率以外还涉及能量的转化和转移的效率等；7.了解电磁波的应用和对人类生活的影响；该章最后两节要讲，作为常识性考；8.摩擦力中只研究滑动摩擦力和静摩擦力，滚动摩擦只要知道和滑动摩擦力相比可以用来减小摩擦；9.常识性了解声波的波形图、旋转式电阻箱，光的三原色中不要求交叉混合，但是中间的颜色要知道；10.滑动变阻器只研究其调节电阻作用，用三个接线柱接入电路的情况不作要求。
近几年各地超课标或中考不作要求的知识点1.力的图示； 2.液体内部压强公式的计算,这一重要知识点不要求掌握的主要目的就是为了防止浮力综合题中偏题、难题的出现；3.合力,不出现超过三力平衡；4.光从玻璃斜射到水中；5.混联电路；6.简单机械与浮力的综合计算；7.杠杆受三力平衡的试题、轮轴不作为考查内容，有关滑轮组的计算只涉及一定一动滑轮组；8.功的原理不作具体考查,但功的原理的思想很重要；9.生活、社会、物理栏目可作为命题背景,但仅限于课本,不作拓展；10.常识性了解的知识点需教,但不考；11.滚动摩擦只需知道其可以作为减小摩擦的方法等等。
其它：各部分知识及要求有如下补充说明（有一些已在前面谈到）：
力学（声学）
（1）测量结果的估读仅限于长度测量，常识性了解误差与错误的区别。
（2）常识性了解声波的波形图。
（3）记住水的密度。
（4）不要求用P=ρgh进行定量计算。
（5）不需要解释浮力产生的原因，浮力（包括物体的浮与沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求进行有关浮力的繁难计算。
（6）涉及简单机械的计算仅限于杠杆、滑轮（组）和斜面，不出现机械组合情况。
电学
（1）不要求推导并联电路总电阻。
（2）导体长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值。
（3）不涉及“混联电路”的分析与计算。
（4）左手定则不作要求；安培定则不作要求。
（5）在给出公式的条件下，能知道电磁波的波长与波速、频率的关系及简单计算。
光学
（1）常识性了解颜料的三原色。
（2）记住光在真空中的传播速度。
（3）只要求用对称法画出平面镜中的像不要求作平面镜成像光路图。常识性了解望远镜和显微镜。
三、08年(近几年)江苏省十三市中考物理试卷特点
综观08年江苏省各地中考物理试卷，充分体现了新课程的理念，试卷及试题的命制按照新课程标准的要求，应用性、实践性、综合性、探究性、时代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地体现和落实.真正将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的考查渗透在了每道试题中，综合分析有以下四个主要的特点。
1．注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。通过灵活多样的形式考查基础知识和基本技能，引导教学，促进学生有意义的学习。
2．注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。
3．注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。
4．学科内综合题往往以多个物理知识点在生产、生活中实际运用为背景，信息量大、内容多，需要仔细研读，反复推敲，挖掘其物理内容，并过滤、加工，提炼主干，使对象简单化、模型化，从而才能找到解题思路。
08年（近几年）的中考物理中有五大类热点问题（题型）：(1)估测、估算题，主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例； (2)电路动态、故障分析题，考查学生对电路故障原因的系统分析能力；(3)科学方法题，主要考查物理概念、规律形成中的思想方法，如“控制变量法”“等效替代法”等；(4)情景信息题，即在考题中提供较多的情景信息，根据题目要求，从中筛选出有用的相关信息并答题；(5)开放性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)，即在研究中可以多角度、多方面地进行研究，方法、手段可以多种多样，没有固定的模式和定势，研究的结果并不唯一，表达的形式可以丰富多彩等。
四、09年中考物理命题趋势分析
（一）两个不变：
1.统一的指挥棒不会变——命题应该符合各地的教育现实和课改形势
中考命题方案的确定应该建立在对当前课改的形势、招生制度的改革以及全省教育教学的实际情况之下：从课改的形势看，中考应该溶入新的课程理念的具体要求，结合三维目标和质量评价标准；从招生制度看，中考应该考虑各县市考生的升学实际、招生要求；从全省教育教学的实际看，各地区的经济发展状况不一、教材不完全统一、教学中对课程标准执行情况不一。所有这些都决定了最终的试题将符合绝大部分地区考生，尤其是在试卷的难度、区分度上会统筹兼顾。
2.学科思想不会变——命题应该符合物理学科特色和科学精神
物理命题应该以教育测量学为理论指导，体现新课程理念，符合《初中物理课程标准》要求，有利于推进初中物理新课程的实施。关注学生学习和成长的整个过程，关注学生情感、态度、价值观的和谐发展，促进学生学习方式的转变，使学生主动地、生动活泼地学习；引导教师转变教学观念、改进教学方式，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（二）注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目提高
体现课改不是不要基础，而是更重基础。在基础知识和主干知识点上的测试仍然会是命题的重点。近年来各地中考对基础知识的考查形式在发生着变化，最主要的变化是基本摒弃了考查死知识的做法。即使是知道层次的知识，也是要求在具体的事实中进行辨认。所以，在平常物理的教与学的过程中死背知识和规律是没有意义的，一定要注重概念、规律的意义和研究过程。
（三）联系实际、贴近生活是中考命题的指导思想
联系实际、贴近生活这不仅是物理学科的要求，也是对所有考试科目的共同要求。那些最常见的生活现象，最可能作为命题的素材。教学和复习的过程中，要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活中的物理知识，对于联系实际的训练要点，应该多亲自去做、去看、去想。练习中的严重脱离生活而且没有实际意义的问题要坚决放弃（如冰里有个小石块，融化以后水位的变化的问题）。
试题中的物理情景至少是全省80-90%以上同学所见过的。新课改强调“从生活走向物理，从物理走向社会”是物理课程标准的基本理念，即物理教学要贴近学生生活，贴近社会实际。试题将从学生熟悉的家庭、学校和社会生活中选材，创设真实的物理情景，从多角度展现生活与物理、物理与社会的广泛联系，使学生从答题的过程中去关注现实问题，感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然的协调发展的关系。从物理学角度对学生进行人文教育，唤起学生对国家、社会、家乡和环境的关注。
试题体现物理应用于生活。注意理论和实际的结合、注重联系社会、生产和生活实际，试题中涉及的物理情境真实可靠，能有效地考查学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。如同时提供电、煤气和煤，从经济和环保等角度综合分析，你会建议使用哪种燃料；家庭电路中保险丝的选择原则；看家用电器的名牌就知道如何正确使用等等。
（四）突出对过程的体验和方法的感悟，加强学科间的渗透
由于传统的教学过于注重传授结论，教师教的时候强调的是结论，学生看重的也是结论，这些现象导致了学生生搬硬套结论。新的课程理念强调“过程与方法”的考查，通过学生对物理过程的体验，了解规律，感受并掌握科学方法，提高学生的科学素养。因此如何对过程与方法进行有效的考查，也应是中考命题的一个方向。
同时物理试题要体现学科间知识相互渗透，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，激发学生热爱科学，努力学好物理的积极性。
（五）适度考查学生的探究能力和综合能力
探究是课程改革所倡导的主要学习方式，旨在是学生从根本上摆脱接受式学习的局面。目前中考在这方面主要体现在实验题的设计上，实验题注重学生是否实际操作过。无论是从近两年各地的中考题看，还是从今年的相关的考试信息看，实验设计的可操作性、思想性的考查都将有所增加，但难度不会增加多少；实验过程的考查占有的比例也会增加，各种仪器的使用占有一定的份额。当然，考查探究题时，还考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。
试题中科学探究的素材不仅取之于一些常规实验，而且也取之于“知识与技能”领域里某些知识点，使考生在解答试题的过程中真正体验到一些物理思想和科学方法的运用。试卷中设计的探究试题所考查的形式体现多样性、新颖性，其中不仅针对探究过程中的某些要素进行考查，也注重对探究全过程的考查。这样有利于引导学生将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从被动接受知识向主动获取知识转化。这样促使教师在平时不仅要重视学生实验，而且尽可能的把演示实验改为学生的探究实验。
（六）关注社会热点和热点题型
1.估算、估计题涉及学生实际生活中与知识直接相关的事例。
2.动态、故障分析。
3.科学方法题主要考查物理概念、规律形成中的思想方法。
4.情景信息题是在考题中提供较多的情景信息、根据题目要求从中筛选有用的相关信息。在这类问题中，我们需要注意社会热点、焦点材料作为背景的信息题，比如神舟7号、汶川地震、08奥运、三鹿奶粉事件等。
5.开放性试题（包括结果开放、条件开放、过程开放等），在研究中可以多角度、多方面地进行研究的题型。其研究的方法和手段可以多样化，没有固定的模式和定式，研究的结果也并不唯一，表达的形式也可以丰富多彩。开放性试题的设置将趋向合理，以确实具有条件开放、过程开放、结论开放的特点为基础，留给学生自由发挥的空间较大，有利于培养学生的发散思维能力，能考查学生的创新意识和创新能力。
6.关注探究过程的问题引领、目的凸现、数据处理、评价讨论等环节。
7.关注研究科学方法的问题。
8.节能环保问题与生活中的物理现象。
五、教学复习策略：
（一）夯实基础，构建学科素养发展的基石
重视基础知识、基本概念，并不只是单纯牢记定义和公式，而是要理解消化这些物理定义和公式,弄清他们的适用条件和应用范围。针对发生和存在的某一事物让学生从基础知识、基本概念和物理规律出发去分析、理解，培养学生用物理知识解决具体问题的能力。重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学生学习的主要内容依据，教师要在课程标准指导下，用好教材，挖掘教材中丰富的物理内容，甩开课标和教材，搞题海战术是不可取的。因此重视基础知识学习过程的研究对于夯实基础,活学基础至关重要。
1.重视运用类比的学习方法,使学生在学习知识的同时,认知能力得到培养,从而实现学习过程不只是知识的累加,同时学习能力也得到升华,从而达到学生越学越轻松的教育目标,例如:在电功率教学实践中,我们可以设计如下情境引导学生自主学习：①生活中哪些现象说明用电器消耗电能有快慢之分②请自主设计物理量描述电流做功快慢③该物理量的定义④物理量定义式⑤物理量单位⑥物理量可能推理的公式⑦完成以上自主学习过程中受到哪些知识的启示等等。
2.重视基础知识的形成过程,只有这样才能使学生真正理解基本概念、基本规律,例如:在密度教学实践中,必须尽可能选用生活化的实验研究对象,认真组织学生实验让学生尽可能多地占有实验数据,让学生通过多种数学处理数据的方法去体会发现规律,从而让学生体会概念引入的过程,达到真正理解的目的。
3.重视借助学生潜意识,让学生充分表达对某一物理概念潜意识认识,让学生潜意识的认识与实验事实发生冲突或共鸣,这样更能深刻理解物理概念,从意识中修正、丰富以前的认识。例如在学习了电路的基本知识后,可让学生充分发表对电路的认识,如有学生提出：①电流流过灯泡以后电流变小②电流从正极流回负极,电源是提供电流的装置③串联电路断路时,电流仍能从正极流出④并联电路中用电器越多,电阻越大等。再例如在速度一节学习时也可结合学生已有数学知识进行相关尝试。
（二）重过程积累，给学生能力提升的阶梯
要处理好知识呈现与情境设置的关系，巧妙创设情境提高学习学习积极性。教学中要给学生创设充分从事物理思维活动的机会，变课堂的问题串为活动串。我们要针对教材的体系，将内容有机整合，以多种方式呈现问题，用问题引领学生。通过疑问、辨析正确与错误、填写表格等设问方式帮助学生整体感知知识体系。让学生通过阅读课本进行小组合作，在合作中不断提出新的问题。这样学生在问题的引领下目标更加明晰、任务更加明确，既提高了学生的学习兴趣又提高了学生对知识的分析和应用能力。
要处理好过程与结果的关系，帮助他们养成良好的习惯。我们要帮助他们在自主学习和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的物理知识和技能，方法和思想。对概念的理解复习时要多问几个为什么，包括它的物理意义（即为什么要引入）、概念的定义（属于哪种定义法）、怎样测量和计算等。对规律的理解，复习的时候也要多问相关的问题，如怎样建立起来的、成立的条件是什么、公式表达的符号意义是什么、如何应用它来解决实际问题等。
处理好学生自主探究和教师指导的关系，不要让合作成为形式。要通过学习兴趣的培养和学习方法的指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到真正的提高和发展。对于实验和探究的问题，我们也要在关键的地方出现不同的问题，例如在探究和复习电流流过电热器产生的热量的多少与哪些因素有关时，我们可以设置以下问题让学生思考并小组交流：①你准备采用哪些研究方法；②你是如何比较电阻丝产生热量的；③对两个容器中的液体有什么要求；④研究热量与电阻的关系时，你如何控制电流和时间相等；⑤研究电热和电流关系时，你是如何控制电阻和时间一定；⑥你决定选用铜丝还是镍铬合金丝来加热；⑦你认为以上实验可以得出焦耳定律吗；⑧你有什么方法可以缩短实验时间；⑨你可以对本实验进行改进吗等等。这样学生在解决实际问题的时候就会更好地领会实验的方法和思想，有助于学生能力的提高。
处理好物理方法的归纳和对比。在初中物理里，主要方法有“控制变量法”、“等效替代法”“转换法”“类比法”等，复习时要通过具体的例子来理解、认识。如“控制变量法”在速度、密度、压强等概念的形成中，欧姆定律、影响电阻的大小因素、液体内部压强规律、阿基米德原理、滑动摩擦力的大小影响因素等知识点中都有所体现；“等效法”在力的合成、串并联电路的电阻、多种方法测量电阻等知识中有所体现。其它的方法也应该逐一给学生理清楚。
（三）通读教材内容，依标清理课本
教材是物理教学的主要依据和教学手段，要以“纲”为“纲”，以“本”为“本”。基本概念和原理的考查仍然是中考的主要内容，这类试题中大部分题目的素材来源于教材。因此，一定要仔细阅读教材，在全面复习的过程中，要紧扣课本，进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。
1.清课本。主要是学生自己清理现象、物理规律等，要让学生明确各章节所包含的物理知识及其相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知识结构）、能力要求、重点难点，弄清物理知识的来龙去脉。同时，还要提醒同学们，近年来中考试题中相关的物理学史知识出现的机会在增加，在“清课本”的过程中，一定不要忽视对相关物理学史知识的复习。课本中“生活·物理·社会”内容也要重点复习，在命题时可能作为背景资料。
2.清插图。物理学科在某种意义上讲就是“即物讲理”或“识物树理”。因此同学们对课本中的插图必须充分重视，认真分析，掌握精髓。初中物理课本中的插图有以下几种：
装置图——主要是设备的构造原理图，如天平、汽油机、电动机、发电机结构图等，要学会分析它们的构造、了解原理，掌握物理知识并应用。
实验图——演示实验和学生实验的装置和程序图，学会分析，了解发生的物理现象和过程，总结出其中的规律。
受力图——包括力的示意图，要学会正确进行受力分析。
力臂图——主要是作出力的力臂，注意以课上讲的为主。
光路图——学会画光的反射、光的折射、透镜的光路图。
电路图——由电源、用电器、开关、导线、滑动变阻器、电压表、电流表等元件连接成的电流通路，学会将电路图和实物图相互改换，学会读表，学会分析电磁继电器的工作原理等。
磁感线图——主要有条形磁铁、通电螺线管（电磁铁）的磁感线图。
常数、表格——主要有速度表、密度表、比热容表、热值表、熔点表、沸点表、电压值、电流值表、以及教材最后的物理量表和单位表等，总之，对课本中的每一张图和表格都要细心分析，弄懂意义。
3.清实验。对初中物理教材中的学生实验要认真研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、数据测量和所得结论，做到“三会”——即会实验操作，会正确处理数据，会分析结论。对每一个实验，都要知道通过什么途径减小误差。同时，对课本中的演示实验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。
4.清习题。对于课本上的例题、练习题要重新研究一遍（尤其对已做过的复习题、模拟题更加要重新分类研究），对于重点习题要深入讨论，适当拓展延伸，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到“做一题，会一片”的效果，提高试题的利用率和接替效率。
（四）精讲精练，提高学生的实战能力
一轮复习在习题的选择上应该以常规题目为主，绝大部分考题都是运用基本的方法和简单技巧就能够解决的常规问题。习题的训练不能搞题海战术，事实上“粗做十题，不如精做一题”。因此解题时要充分发挥每一道题目的训练功能，不应该把得出答案看作完成解题，答案得出以后要让学生回头思考一下，问题是怎么解出来的，有什么经验和教训可以汲取，是否还有其它的解法，通过一题多解使得知识和方法融会贯通。同时做好“一题多变”，改变题目的某一个条件或结论，引导学生对比、辨析以培养学生的具体分析能力，活用相应的知识。
在复习过程中的解题必须做到规范，用统一的物理符号、统一的单位、先分析过程再列式求解，不要把物理问题数学化。关注物理评分原则和物理试题的赋分方式，引导学生合理答题，科学答题。
训练过程应该不排除原题、错题的重新测试，因为这样可以督促学生复习并理解错题，要让学生之间相互讲自己做错的题目。要在启发、精练、导评的课堂教学优化上下功夫。重新做错题的效果远大于将熟悉的、会做的题型反复训练。总之，多做、死做、多讲、多灌会导向学生机械模仿，不思变通，遇到题目发生变化了还在那里“刻舟求剑”。
习题的精讲要做好解题、推理、应用方面的研究。物理分数的提高重在解题的质量，重在解题的方向和策略，要通过不断的反思，帮助学生总结经验，积累解题的思维方法。在物理活动过程中大量的是推理过程，通过各种推理方法的合理运用，培养学生思维的准确性、深刻性、灵活性。通过对演绎推理和归纳推理的培养，发展学生的逻辑推理能力。同时，还应该对直觉思维能力引起足够的重视，并在教学中进行培养。通过创设物理应用问题情境，引导学生将实际问题转化为物理问题，通过观察、分析、归纳抽象出物理模型、概念和规律，让学生不断体验物理与生活的联系。在提高学习兴趣的同时，培养应用物理与物理认知能力。在解题的过程中，还要加强学生心理素质的培养，通过一定的思维度的问题来锻炼学生的克服困难的意志，养成良好的心理品质。
（五）抓实试卷评讲，做到知能并重
“试卷讲评”是每个物理教师都必经的教学过程，它是处理教学检测和反馈信息的基本环节。对于初三学生，中考前的各种复习考试，那可谓是“家常便饭”，对我们老师而言，上“试卷讲评课”也是习以为常的事情。但如何放大考试和评讲的作用，使每一次考试都成为学生巩固知识和提高能力的机会呢？建议在试卷讲评教学中要实现“三个转变”和“五个要让”。
“三个转变”是指，讲评教学要变“注入式”为“启发式”，这是教学方式的转变；变学生的“被动接受”为“主动参与”，这是学习方式的转变；变单纯的“错题订正”为“知能并重”，这是教学目标的转变。试卷讲评教学要注意激发学生的学习动机，培养学生学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼；讲评教学要培养学生的观察能力、思维能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力、计算、操作、实验能力以及读、写等学科能力。
“五个要让”是指，能让学生观察的要让学生自己观察；能让学生思考的要让学生自己独立思考；能让学生动手的要让学生自己动手；能让学生表述的要让学生自己表述；能让学生总结的要让学生自己总结、推导出结论，教师绝不能包办代替。
（六）重视课本阅读材料、社会热点、焦点拓展,培养科学素养
《命题思路》明确指出阅读材料结论不直接作为考试内容,但其可作为命题的背景材料进行学生自主学习能力考查内容之一,社会热点、焦点可作为命题载体,因此此类内容可以学生手抄报为载体,通过学生课外阅读材料进行适度的拓展与介绍,以培养学生在生活中有意学习习惯的培养,引导学生从课外书籍、报刊、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富学习内容，提高学生获取信息，处理信息，运用信息的能力。
各位领导、专家、同仁，以上是我个人对09年中考物理命题思路的一些浮浅认识和理解，有不对的地方还请多批评指教。
谢谢大家！
初中物理 | 09-3- 17|
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第一章 测量的初步知识
长度测量的基本工具是： 。长度的国际单位是： ，常用的国际单位有千米（ ）、分米（ ）、厘米（ ）、毫米（ ）、微米（ ）、纳米（ ）。1m= mm= μm= nm。
使用刻度尺的规则：
（1）"看"使用前要注意观察它的 ， 和 。
（2）"放"测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。
（3）"读"读数时视线要与尺面 ，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位。
（4）"记"测量值是由 和 组成，测量结果的记录形式为： 、 、 ；测量结果的倒数第二位是 值，最末一位是 值，包括估计值在内的测量值称为有效数字。
（5）长度测量的特殊方法：用累积法测微小长度，如细铜丝直径、纸张厚度；用平移法测量硬币、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直法测量地图上的铁路长度、园的周长。
误差与错误： 叫做误差，测量时的误差是不可能绝对 的，多次测量求平均值可以 。错误是由于不遵守测量规则或粗心等原因造成的，是应该消除而且能够消除的，所以误差不是错误。
第二章 简单的运动
物理学里把 称为机械运动。在研究物体的机械运动时，需要明确是以哪个物体为标准，这个作为标准的物体叫 。自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的，我们观察同一物体是运动还是静止，取决于所选的 。 叫匀速直线运动； 叫变速运动。把变速运动当作简单的匀速直线运动来处理，即把物体通过的路程和通过这段路程所需时间的比值，称为物体在这段路程或这段时间内的 ，它只能粗略的描述物体运动的快慢。
速度是用来表示 的物理量，用符号 表示。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在 内通过的 。速度的计算公式是： ；速度的单位是： ，读作： ；1m/s= km/h。从速度公式变形得到公式 可用来计算路程，从速度公式变形得到公式
可用来计算时间。
解题方法：
（1） 认真分析题意，判断物体运动性质、过程、正确选用公式；
（2） 对较为复杂的"相遇"和"追赶"问题，可以作草图帮助分析，确定已知量、找出隐含条件，如已知条件不够可采用等量代换方法或列方程组求解；
（3） 火车过桥（涵洞）问题中的S总为车长加桥长（涵洞）；
（4） 平均速度等于S总除于t总 ，而不能用v=(v1+v2)/2 。
第三章 声现象
声音是由 产生的， 停止，发声也停止。声音靠 传播，一般声音在固体中传播速度最 ，在液体中较 ，而在气体中较 ；常温下声音在空气中传播的速度为 米/秒。
中不能传声。
声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象叫 。人耳朵能把回声和原声区分开的条件是：回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声 （t≥2×17/340 t≥0.1秒）。
声音的三要素是：① （是指声音的高低，它是由发声体振动的 决定的， 越大，音调越高）。
② （是指声音的大小，它跟发声体振动的 有关，还跟距发声体的远近有关， 越大，距发声体越近， 越大）。
③ （指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下， 是不同的。）
从物理学角度讲，噪声是指发声体做 时发出的声音；人们用 来计量噪声的强弱，为了保护听力应控制噪声不超过30分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；为保证休息和睡眠，噪声不应超过50分贝。
第四章 热现象
一、温度计
温度是表示 的物理量。常用温度计是利用 原理制成的，温度计的刻度是均匀的。
摄氏温度（t）：是把 的温度规定为零度，把一标准大气压下 的温度规定为100度。0度和100度之间分100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度，用 表示。宇宙中温度的下限约是 ，也叫绝对零度；人体的正常体温是 。
体温计的测量范围是 --- ，每10格是 ，由于体温计的特殊构造（有很细的缩口）读数时体温计可以 ，第二次使用时要 。
使用温度计时应注意：
1、 用量程合适的温度计；
2、 清它的分度值和零刻度；
3、 液体温度时，玻璃泡要 被测液体中，不接触 ，待温度计示数 后再读数；
4、 数时不要从液体中 温度计，视线要与液柱 相平。
二、熔化和凝固
物质从 变为 叫做熔化，要 热；从 变为 叫做凝固，凝固过程要 热。
晶体都有一定熔化温度和凝固温度分别叫做 、 。同一种物质的凝固点和熔点 ，非晶体没有一定的熔点、凝固点。
晶体熔化的两个必要条件：一是温度必须达到 ，二是熔化过程中要继续 热、但温度 ，同样凝固时要 热，但温度
三、汽化和液化
物质从 变为 叫做汽化，汽化时要 热。汽化的两种方式是： 和 。
蒸发：（1） 是在 发生的缓慢的汽化现象，可以在 温度下发生。
（2） 液体蒸发时要从周围物体 热，液体本身温度降低（蒸发致冷）
（3） 影响蒸发快慢的三个因素： 、 、
沸腾：（1） 是在一定温度下在液体 和 同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫 。
（2） 沸腾的条件是：液体的温度达到 ，必须继续 热，液体在沸腾过程中，温度 。
（3） 不同的液体沸点不同，同种液体沸点与压强有关。一切液体的沸点，都是气压 时降低，气压 时升高。
物质从 变化为 叫液化，液化时要 热。液化的两种方法是： 、 。
四、升华和凝华
物质从 直接变成 叫升华，升华过程中要 热；物质从 直接变成 叫凝华，凝华过程中要 热。
第五章 光的反射
一、光的直线传播：
光在 中是沿直线传播的。光在真空中传播速度是 m/s。
应用：影的形成、小孔成像、日食、月食的成因、激光准值等。
二、光的反射现象：
反射定律： 光线与 光线、 在同一平面内； 光线与 光线分居法线的两侧； 角等于 角。在反射时，光路是 的。
右图中，入射光线是 ，反射光线是 ，法线是 ，O点叫做 ，∠i是 ，∠γ是 。
反射类型：
（1） ：入射光平行时，反射光也平行，是定向反射（如镜面、水面）；
（2） ：入射光平行时，反射光向着不同方向，这也是我们从各个方向都能看到物体的原因。
三、平面镜成像：
平面镜成像特点：物体在平面镜里成的是 立的 像，像与物到镜面的距离 ，像与物体大小 ；像和物对应点的连线与镜面 。
成像原理：根据 成像。
成像作图法：可以由平面镜成像特点和反射定律作图。
平面镜的应用：成像，改变光的传播方向（要求会画反射光路图）
第六章光的折射
一、光的折射：
光从一种介质 入另一种介质时，传播方向一般会 ，这种现象叫光的折射。
折射定律：光从空气 射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在 ；折射光线和入射光线分居 两侧，折射角 于入射角；入射角增大时，折射角 。当光线垂直射向介质表面时，传播方向 。在折射时光路也是
的。当光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射角 于入射角。
二、透镜的概念：
透镜有两类：中间厚，边缘薄的叫 。中间薄，边缘厚的叫 。
主轴：通过两个球面球心的直线叫透镜的 。
光心：光线通过透镜上某一点时，光线传播方向不变，这一点叫 。
焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚在主光轴上一点（经凹透镜折射后要发散，折射光线的反向延长线相交在主轴上一点）这一点叫透镜的 ，焦点到光心的距离，叫 ，用 表示。
凸透镜的光学性质：
1、 平行于主光轴的光线 2、过焦点的光线经凸透镜 3、过光心的光线方向不变。
经凸透镜折射后过焦点； 折射后平行于主光轴；
凸透镜对光线有 作用，所以又叫 透镜。
凹透镜对光线有 作用（如图四），所以又叫 透镜。
三、凸透镜成像及应用：
1、物体到凸透镜的距离 时，能成 立的、 的 像； 就是利用这一原理制成的。
2、物体到凸透镜的距离 时，能成 立的、 的 像； 就是利用这一原理制成的。
3、物体到凸透镜的距离 焦距时，能成 立的、 的 像； 就是利用这一原理制成的。
第七章 质量和密度
一、质量：
叫质量，任何物体都有质量，物体的质量不随物体的 、 、
及温度的变化而变化。质量的国际单位是 （kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。实验中常用 来测量物体的质量。
天平使用方法：
（1） 使用前先把天平放在 上，把游码置于标尺左端的 处。
（2）再调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的 处，这时横梁平衡。
（3） 使用时被测物体放在 盘，砝码放在 盘，用镊子向右盘加减砝码并调节 在标尺上的位置，直到天平横梁再次平衡，此时物体质量= + 。
二、密度：
某种物质的 叫做这种物质的 。密度是物质的一种 。通常用字母 表示密度， 表示质量， 表示体积，计算密度的公式可写为： 。如果质量的单位是kg，体积的单位用m3，那么密度的单位就是： ；纯水的密度是 kg/m3= g/cm3，水银的密度是 ，它表示 。
1 m3 = dm3 （升）= cm3 （毫升）= mm3。
要测物体的密度，应首先测出被测物体的 和 ，然后利用密度公式 求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用 或 进行测量。
密度的应用： （1） 利用公式 求密度，利用密度鉴别物质；
（2）利用公式 求质量。
（3）利用公式 求体积。
第八章 力
一、力的概念：
力是 ；所以力不能离开 而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的 对它施加这种力。物体间力的作用是 。力的作用效果是：①力可以改变物体的 （指速度大小或方向的改变）；②力可以改变物体的 。
二、力的测量：
测量力的大小的工具叫做 ，实验室常用的测力计是 ，它是根据
的原理制成的。使用弹簧秤应注意：使用前要观察它的
和 ，指针调到 处，加在弹簧测力计上的力不能超过它的 。力的单位是： ，用字母 表示。
三、力的图示：
（1） 力的三要素：力的 、 、 ，叫做力的三要素。只要有一个要素发生变化，力的作用效果就会改变。
（2） 力的图示：用一根带箭头的线段把 都表示出来叫做力的图示。具体做法是：①沿力的方向画一条线段，线段的长短表示 ，②在线段的末端画个箭头表示 ，③线段的起点或终点表示 ，④在图上附上 ，以精确表示力的大小。
四、重力
（1） 重力：物体由于 而受到的力叫做重力，用符号 表示。
（2） 重力的大小：可用 来测量，当物体 时，弹簧测力计读数即所受重力。物体所受重力跟它的 成正比；即G= ，式中g是常数，g= ，它表示：
。
（3） 重力的方向：重力的方向总是 。应用：重锤线。
（4） 重心：重力在物体上的 叫做重心。
五、力的合成：
如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就是那几个力的 。同一直线上、方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小 、合力的方向跟这两个力的方向 ；同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小 、合力的方向跟较 的那个力相同。
第九章 力和运动
一、 牛顿第一定律：
一切物体在 的时候，总保持 状态或
状态。这就是著名的牛顿第一定律也叫 定律。我们把物体保持 的性质叫惯性。（能用惯性概念解释有关的惯性现象。）
二、二力的平衡：
物体在受到几个力的作用时，如果保持 状态或 状态，我们就说这几个力 。作用在 个物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，并且 ，这两个力就彼此平衡（合力为零）。
三、 摩擦力：
两个相互接触的物体，当它们之间要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种
的力这种力就叫摩擦力。 摩擦力的方向总是跟物体相对运动的方向 。
滑动摩擦力的大小跟 大小有关，还跟 有关。 越大，滑动摩擦力越大；接触面越 ，滑动摩擦力越大。
增大有益摩擦的方法：① ，② 。
减小有害摩擦的方法：① ，② ，③ 。
第十章 压强、液体的压强
一、压强
垂直压在物体表面上的力叫 。压力的方向是 于受力面。压力的作用效果由 和
共同决定的。物体 上受到的 叫压强，用符号 表示。压强是描述 的物理量。压强的定义式是： ，压强的单位是： ，用符号 表示，1帕= 牛/米2。
由公式P=F / S可知：受力面积一定时，增大 就可以增大压强；压力一定时，增大 可以减小 ，即压力分散，减小 ，可增大 ，即压力集中。
二、 液体的压强
液体的压强是由于 而产生的，由于液体具有流动性，使液体对容器的侧壁和底部都有压强，液体内部向 方向都有压强。液体内部的压强随 的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强 。
计算液体压强的公式是： 。由公式可知：液体的压强只与 和 有关；液体的压强与液体重力的大小，液体质量的大小，体积的大小无关，与容器的形状和大小无关。
三、 连通器
上端 ，下部 的容器叫连通器。当连通器里盛有同种液体，在液体 的情况下，各容器中的液面总保持 （压强相等是原因）。
第十一章 大气压强
大气压强是由于 而产生的，大气所对浸在它中的物体的压强叫 。 活塞式抽水机和离心式水泵就是利用 把水抽上来的。 实验是证明大气压存在的著名实验。 实验是测定大气压值的重要实验，在这个实验中，当管内水银面下降到某一高度后，管内上方是 、管外水银面受 作用，是 支持着管内一定高度的水银柱，这一定高度的水银柱产生的压强跟大气压强 。通常把 Pa的压强叫标准大气压，它相当于
毫米高水银柱产生的压强。大气压强可以用 测量。
大气压值随高度的增加而 。一切液体的沸点，都是气压减小时 ；气压增大时 。
温度不变时，一定质量的气体的体积越小，压强 ；体积越大，压强 。
第十二章 浮力
浮力
（1） 一切浸入液体的物体都要受到液体对它的 ，浮力的方向总是 的。
（2） 浮力产生的原因：浮力是由于周围液体对物体向上和向下的 而产生的，即：F浮=F向上－F向下。
（3） 阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。用公式可表示为 F浮= = 。浮力的大小只跟 和 有关。
（4） 计算浮力大小的四种方法：
①浮力等于物体受到液体对它向上和向下的压力差。即：F浮=F向上－F向下。
②浮力等于物体的重力减去物体浸在液体中称得的重力。即：F浮=G物－G浸
③根据阿基米德原理计算。F浮=G排液=ρ液gv排
④根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮=G物，应用二力平衡的知识求物体受到的浮力。
（5）物体的浮沉条件：
物体的浮沉决定于它受到的 和 的大小。
1、物体浸没在液体中时：①如果F浮﹤G物，物体 ；②如果F浮﹥G物，物体 ；③如果F浮＝G物，物体 。
2、漂浮在液面上的物体叫浮体，对于浮体有F浮 G物，浮体公式：
（6）浮力的应用：轮船、舰艇（即利用空心的原理增大可利用的浮力）、潜水艇、气球和飞艇。
第十三章 简单机械
一、杠杆：
在力的作用下，能够绕 转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫 。
的力叫动力， 的力叫阻力，从支点到动力的作用线的垂直距离叫做 ，从支点到阻力的作用线的垂直距离叫做 。
杠杆的平衡条件是： ，用公式可表示为 。动力臂L1是阻力臂L2的几倍，动力F1，就是阻力F2的 。
三种杠杆：（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；这种杠杆，省了 ，费了 。
（2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；这种杠杆，费了 ，省了 。
（3）等臂杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；这种杠杆，既不省力也不费力。
二、滑轮组：
（１） 定滑轮实质上是 杠杆；使用定滑轮不省 ，但能改变 。
（2）动滑轮实质上是个动力臂是阻力臂 倍的杠杆；使用动滑轮能省 ，但不能改变 。（3）使用滑轮组既可以省力，又可以改变动力的方向；使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的 ，即F=G/n 。
（4）奇动偶定原理： 使用滑轮组时，直接承担重物的绳子段数为n。若n为偶数时，则绳子的固定端挂在 滑轮上；若n为奇数时，则绳子的固定端挂在 滑轮上。
第十四章 功
一、功：
一个力作用在物体上，使物体在 上通过一段 ，这个力就对物体做了功。力学里所说的功包含两个必要的因素：一是 ；二是 。功的计算公式： ，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。功的国际单位是 ，用符号 表示，1J= N·m
使用任何机械都不能省 ，这个结论叫做 。
二、机械效率：
有用功是对人们有用的功（通常W有用=Gh），额外功是对人们没有用，但又不得不做的功，总功是有用功加额外功（通常W总=FS）。
机械效率是 跟 的比值，用字母 表示。机械效率的公式是： 。
三、功率：
单位时间里完成的 叫做功率，用 符号表示，功率是表示物体 的物理量； 计算功率的公式是： ，功率的国际单位是 ，用符号 表示，1W=1J/S。
物理第一册结束
计算题选讲
1． 用炸药开山修路，炸药包上的引火线长1.2m，它的燃烧速度是0.8cm/s，点火人点火后以多大速度才能跑到600m外的安全区？
2． 声音在空气中传播速度为340m/s，在钢铁中传播速度为5000m/s，若1人用锤子敲击一下铁桥的一端发出声音，桥另一端的人听到两次声音且相隔3s，问铁桥的长度是多少？
3． 烧杯中盛满水称得质量为250克，再放入一个石子后称得质量是300克，然后把石子小心取出称得烧杯和水的质量为200克：求（1）石子的体积是多大？（2）石子的密度是多大？
4． 有一封冻的河面所能承受的压强是7.3×104Pa，有一重36吨的坦克它的每条履带与地面的接触面积是480dm2，问这辆坦克能否从冰面上通过？
5． 一个边长为10cm的正方体木块浮在水面，它露出水面的部分高4cm，求：（1）水对木块向上的压强、压力是多大？（2）木块受到的浮力多大？（3）木块的重力是多大？（4）这个木块的密度是多大？
6． 一个物体的体积是1000cm3，在空气中称出它重44N，浸没在某种液体中称时为36.2N，求这种液体的密度？
7． 把体积是0.1dm3的木块放入水中，当它静止时有3/10的体积露出水面。求：（1）水对木块的浮力有多大？（2）木块所受的重力是多大？（3）木块的密度是多大？（4）要想使木块没入水中，应施加多大的力？方向如何？
8． 一根扁担AB长1.6m在A端挂300N重物，在B端挂 500N重物，人挑起重物时要使扁担在水平位置平衡，肩膀离A端的距离应为多大？
9． 机械效率是50%的起重机在1分40秒内把4.8吨的物体匀速提高10m，求：（1）起重机完成的有用功是多少？（2）有用功率是多少？（3）总功率是多少？
10．一辆汽车质量为5×103kg，在水平公路上匀速行驶时，汽车的功率为80KW，所受到的阻力为5×103N，求：（1）汽车在10秒内所做的功；（2）汽车在10s内通过的距离。
11．用一根不计重力和摩擦阻力的杠杆在2s内，把一个重196N的物体，匀速举高0.2m而杠杆的动力作用点下降1，则动力做的功为＿＿＿焦，动力的功率为＿＿＿瓦，动力是＿＿＿牛，动力臂与阻力臂之比是＿＿＿＿。
12． 用图1-3的装置使物体A在水平面上做匀速直线运动。钩码的总质量是100克，物体A的质量是500克，并且以0.2米／秒的速度向前运动。则物体A受到的摩擦力是 牛顿，5秒内钩码的重力所做功是 焦耳，功率是 瓦特。
13．使质量为540克的铝球能悬浮在水中，求：(1)铝球的体积应是多大？(2)球内中空部分的体积多大？
14．用图1-11所示的滑轮组将重2000牛顿物体匀速提升1米，已知滑轮组机械效率80%，求(1)绳的自由端被拉下多少米？(2)有用功？(3)总功？(4)对绳的拉力F是多大？
初三物理知识结构要点
第一章 机 械 能
一、能的概念：一个物体能够 ，我们就说它具有能量。能量的 可用做功的多少来量度。能量的单位是 ，用符号 表示。
二、机械能：
1、动能：物体由于 而具有的能叫动能，质量越 速度越 ，则物体动能越大。
2、势能：
（1）重力势能：物体由于 而具有的能，质量越 举得越 ，重力势能越大。
（2）弹性势能：物体由于 而具有的能，弹性形变越 ，弹性势能越大。
3、动能和势能的相互转化：动能和重力势能、弹性势能，可以相互 。
4、机械能： 和 统称为机械能，与整个物体的 情况有关。动能和势能转化过程中，若不考虑其它能量损耗，则总机械能不变。 机械能＝ ＋ 。
第二章 分子动理论 内能
一、分子动理论：1、物质是由大量 组成的；2、分子是在 的作 运动（宏观表现为 ）；3、分子间存在相互作用的 和 。
二、内能：物体的内能是指物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和。物体内能的大小与物体的 有关，所以内能也称 能，分子的无规则运动也称为 。内能与物体内部分子的 和分子间的相互作用情况有关，是不同于机械能的另一种形式的能量，机械能可以为零，内能始终 。
三、改变内能的两种方法
1、做功：（1）外界对物体做功（压缩气体做功、克服摩擦做功），物体内能 ，此时 能转化
为 能。（2）物体对外做功（气体膨胀），物体内能 ，此时 能转化为
能。
2、热传递：是指能量从 物体传到 物体或者从同一物体的 部分传到 部分的过程；在热传递过程中，传递 的多少叫热量，单位是 。
做功和热传递对改变物体的内能是 的。
四、比热容： 的某种物质温度升高（或降低） ℃时，吸收（或放出）的热量，叫做该种物质的比热容，用符号 表示。比热容的单位是 ，读作 ；水的比热容为 ，它表示： 。
五、热量计算
1、在热传递过程中，高温物体温度 ，内能 ，它要 热量，此时放出的热量
Q放 = ；低温物体温度 ，内能 ，它要 热量，此时吸收的热量Q吸 = 。如果用△t表示 ，则热量公式可写成： 。
2、热平衡方程：在热传递过程中，热量总是从 物体传到 物体，直到两物体 相同时为止，即达到热平衡，在此过程中若没有（或忽略）内能损失，则高温物体放出的热量 低温物体吸收的热量，即：Q吸 Q放。
六、能量守恒定律：能量既不会 ，也不会 ；它只会从一种形式 为其他形式，或者从一个物体 到另一个物体，在转化和转移的过程中， 保持不变。
第三章 内能的利用 热机
一、燃料及内能的利用
1、燃料的热值： 某种燃料 放出的热量叫做该种燃料的热值。如汽油的热值是4.6×107 J / k g，它表示： 。燃烧过程是 能转化为 能的过程。
2、燃料燃烧放出的热量可用公式：Q放＝ 计算，式中q为 。
3、内能的利用：（1）利用内能来 ，（2）利用内能来 。
二、热机是利用内能来 的机器。热机的一个工作循环分为 个冲程即： 冲程、 冲程、 冲程和 冲程。其中只有 冲程对外做功，其余三个冲程要靠 完成。在 冲程中内能转化为机械能，在 冲程中机械能转化为内能。一个工作循环中飞轮转动
周。
第四章 电路
一、物体带电：物体具有 的性质，即带了电，或者说带了电荷。使物体带电的方法：（1） （2） 。
二、两种电荷：自然界只有两种电荷：（1）用 摩擦过的 所带电荷是正电荷； （2）用
摩擦过的 所带电荷是负电荷。
三、电荷间的相互作用：1、同种电荷互相 ；2、异种电荷互相 。
四、检验物体是否带电的方法：1、根据带电体的 和电荷间相互作用来判断。2、用验电器检验（验电器是利用 的性质制成的一种检验物体 的仪器）。
五、电荷量：电荷的 叫电荷量，用符号 表示；电荷量的国际单位是 ，用符号 表示。
六、中和现象：放在一起的 电荷相互抵消呈中性的现象。
七、摩擦起电的原因：物体的带电是由于 的结果，得到电子的物体由于 而带 电；失去电子的物体由于 而带 电。摩擦起电并不是 了电，只是 从一个物体 到了另一个物体。
八、电流： 的 移动形成电流。维持电路中有持续电流的条件：（1） ；（2） 。人们规定 定向移动的方向为电流的方向。按这个规定，在电源外部，电流是从电源的 出发，流向电源的 。金属导电靠的是 ，其运动方向与规定的电流方向 。
九、电源：1、电源是能够提供 的装置。2、从能量角度看，电源是将 的能转化为
能的装置。
十、导体、绝缘体：
1、 的物体叫导体，如金属、石墨、人体、大地和酸、碱、盐的水溶液等。
2、 的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯水等。
3、导体容易导电的原因：在导体中存在着大量的 电荷。
4、绝缘体不容易导电的原因：绝缘体中的电荷几乎不能 。
5、导体与绝缘体之间没有严格的界限，在一定条件下可以相互 。（如：烧红了的玻璃就是导体）
十一、电路和电路图：
1、电路：把 、 、 用 连接起来组成的 的路径。
2、用电器：也叫负载，是利用 来工作的设备，是将 能转化成 能的装置。
3、导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道，可以输送 。
4、开关：控制 通断。
5、通路：电路闭合，处处连通，电路中有电流。
6、开路：因电路某一处断开，而使电路中没有电流（除开关外是故障）。
7、短路：电流未经过 而直接回到电源的现象（相当于电路缩短）。
8、短路的危害：可以烧坏电源，损坏电路设备引起火灾。
9、电路图：用 表示电路连接情况的图。
十二、串联电路
1、 概念：把电路元件 连接起来。
2、特点：（1）通过一个元件的电流 另一个元件，电流只有 条路径；（2）电路中只须
个开关控制。且开关的位置对电路 影响。
十三、并联电路
1、概念：把电路元件 连接起来（并列元件两端才有公共端）。
2、特点：（1）干路电流在分支处，分成 条（或多条）支路；（2）各元件可以 工作，互不干扰；（3）干路开关控制 ，支路开关只控制 。
第五章 电流
1、1秒钟内通过导体 的电荷量叫电流，用符号 表示。电流的国际单位是 ，用符号
表示；1A = c / s。计算电流的定义式： 。
2、测量电流大小的仪表叫 ，它在电路图中的符号为 。正确使用电流表的规则：（1）电流表必须要 在被测电路中；（2）必须使电流从电流表的" "接线柱流进，从" "接线柱流出；（3）被测电流不要超过电流表的 ，在不能预知估计被测电流大小时，要先用最大量程，并且 ，根据情况改用小量程或换更大量程的电流表；（4）绝对不允许不经过 而把电流表接到 两极。
3、在串联电路中各处的电流都 ；在并联电路中，干路中的电流 各支路中的电流 。
第六章、电压
1、电源在工作中不断地使 聚集正电荷， 聚集负电荷，这样在电源正负极间就产生 。电压用符号 表示。电压是使电路中 的原因， 是提供电压的装置。电压的国际单位是 ，用符号 表示。一节干电池的电压是： ；家庭电路（照明电路、生活用电）的电压是： ；对人体的安全电压是： 。
2、电压表是测量 大小的仪表。它在电路中的符号为 。正确使用电压表的规则：①电压表要 联在被测电路的两端；②必须使电流从电压表的" "接线柱流进，从" "接线柱流出；③被测电压不要超过电压表的 ，在不能预知估计被测电压大小时，要先用最大量程，并且 ，根据情况改用小量程或换更大量程的电压表；④电压表可以直接接到电源的正负极上，测出的电压是电源电压。
3、串联电路两端的总电压 各部分电路两端的电压 ；在并联电路中，各支路两端的电压都 。串联电池组的总电压等于单节电池的电压 ；并联电池组的电压 单节电池的电压。
第七章 电阻
1、 叫电阻，用字母 表示。电阻的国际单位是： ，用符号 表示。如果导体两端的电压是 V，通过的电流是 A，这段导体的电阻就是1欧姆。
2、决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种 ，导体电阻的大小决定于导体的 （不同材料的导体，导电性能 ）、 （导体越长电阻越 ）、 （导体的横截面越小电阻越 ）和 （对于大多数导体，温度越高，电阻越 ）。
3、电阻种类：①定值电阻：有确定阻值的电阻，在电路中的符号是 。②可变电阻：阻值可以在一定范围内根据要求改变的电阻；滑动变阻器，在电路中的符号是 ；电阻箱可以 电阻值的大小。
4、滑动变阻器：
①作用：通过电阻的变化，调节电路中的 。
②原理：通过滑动臂改变串联在电路中电阻丝的 ，来改变电阻值。
③使用：金属杆和瓷筒上的接线柱只能 （即：“一上一下”接法），应确认滑动变阻器的
和允许通过的 ，每次接到电路内使用前应将电阻值调到 位置。
第八章、欧姆定律
一、导体中的电流，跟这段导体两端的电压成 ，跟导体的电阻成 。这个结论叫做 。其数学表达式为 。定律反映的是 的I、U、R三者的关系。
二、用 表和 表测电阻的方法叫 法。其实验原理可用公式表示
为： 。其实验电路图如右图所示：
三、串联电路的特点：
1、电路中各处电流 ，即：I1＝I2＝I3＝I；
2、串联电路两端总电压等于各部分电路两端的电压 ，即：U＝U1＋U2＋U3；
3、串联电路的总电阻，等于各串联电阻 ，即：R＝R1＋R2＋R3，若是n个相同的电阻R′串联，则R＝n R′；串联的电阻有 作用，每个电阻所分担的电压跟它的电阻成 ；串联电路的总电阻比任何一个导体的电阻都要 ，串联时相当于导体长度 。
4、在串联电路中，每个电阻消耗的功率与电阻成 ，电阻越大，分配的功率越 。
四、并联电路的特点：
1、并联电路中的总电流 各支路中的电流之和。
2、并联电路中各支路两端的电压 ，即：U＝U1＝U2＝U3。
3、并联电路的总电阻的 ，等于各并联电阻的 ，即：1/R＝1/R1＋1/R2＋1/R3，若是n个相同的电阻并联，则R＝R′/n；对于只有两个电阻并联的电路，其总电阻可用公式 计算；在并联电路中每个电阻有 作用，各支路分到的电流大小与电阻成 ，电阻越大，分到的电流越 。并联电路的总电阻比其中任何一个电阻都要 ，并联时相当于导体的 增大。
4、在并联电路中，每个电阻消耗的功率与电阻成 ，电阻越大，分到的功率越 。
第九章、电功和电功率
一、 所做的功叫电功，用字母 表示，电流做功的过程，就是 能转变为 能的过程（内能、光能、机械能）。计算电功的公式：W＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ，电功的国际单位： ，1焦＝ ，生活中还常用“ ”（ ）做电功的单位，1KW.h=
J。测量电功的仪表是 表，可测量用电器消耗的电能。
二、电功率：电流在单位时间内做的功叫 ，它是描述电流做功 的物
理量。电功率的计算公式：P＝ ＝ ＝ ＝ ，电功率的国际单位是： ，
用符号 表示。由P＝W/t得计算电功的另一公式W＝P·t，若P＝1KW，t＝1h，则
W＝ 。
三、测定灯泡的功率实验，其实验原理可用公式表示为： 。
其实验电路图如右图所示：
四、用电器正常工作时的电压叫 ，用电器在额定电压下的功率叫
。用电器工作时实际加的电压叫 ，用电器在实际电压下的功率叫 ，每个用电器的额定功率只有 个，而实际功率有 个，电压不同，实际功率就 ，实际值和额定值的关系为：
（1）U实 U额时、P实 P额，用电器处于正常工作状态；
（2）U实 U额时、P实 P额，用电器不能正常工作；
（3）U实 U额时、P实 P额，用电器寿命减短，且容易烧坏。
五、焦耳定律：电流通过导体产生的热量，跟 成正比，跟导体的 成正比，跟通电 成正比，这个规律叫做 ，数学表达式为：Q＝ ，电流通过导体做功，若电能全部转化为内能则：Q W＝ ＝ ＝ ＝ 。串联电路中I一定，R越大单位时间内产生的热量越 。并联电路中，U一定，R越小，I越大（I是平方倍增大）单位时间内产生的热量越 。
六、电热：电热器是利用 来加热的设备，如电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤箱。电热器的主要组成部分是 。发热体是由 、 的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。
第十章、生活用电
1、家庭电路连接方法：各盏灯、用电器、插座之间为 联关系；开关与灯是 联。
2、家庭电路的主要部分：
（1）与大地有220伏电压的线叫 线，与大地没有电压的线叫 线。
（2）电能表的作用：测出用户全部电器消耗的 。
（3）保险丝的作用：当电路中电流增大到超过线路设计的允许值前，能 电路起到保护作用。
（4）保险丝的材料选择：电阻率 、熔点 （铅锑合金）。
（5）插座用于可移动的用电器供电，对于三孔插座，其中两孔分别接火线和零线，插座的另一孔接 。
（6）测电笔：是辨别 的工具，使用时 接触 ，金属 接触电线，如氖光发光、表明接触的是 线。
3、家庭电路中电流过大的原因：（1） ；（2） 。
4、安全用电：家庭电路中的触电事故，都是 直接或间接跟 线连通并与 或 构成通路造成的。为了安全不要 低压带电体，不要 高压带电体。
第十一章、电和磁（一）
1、简单的磁现象：磁铁能吸引 、 、 等物质的性质叫磁性，具有磁性的物质叫 。磁体上磁性最强的部分叫 ，任何磁体只有两个磁极即： 、 。磁极间存在相互作用，同名磁极相互 ，异名磁极相互 。使原来没有 的物体，获得磁性的过程叫 。
2、磁场：磁体周围空间存在 。磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生 的作用，磁体间的相互作用都是通过 而发生的。在磁场中某一点，小磁针静止时 极所指的方向就是该点的磁场方向。物理学家用 来形象地描述空间 的情况。磁体周围磁感线都是从磁体的 极出来，回到磁体 极。
3、地磁场：地球的周围空间存在着磁场，叫 。磁针指南北就是因为受到 的作用。
4、电流的磁场： 实验说明通电导线和磁体一样周围也存在 ，即电流的磁场；电流的磁场方向跟 方向有关。通电螺线管外部的磁场和 的磁场相似，通电螺线管的 跟
的关系可用安培定则来判断：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中 ，则大拇指所指的那端就是螺线管的 。影响通电螺线管磁性强弱的因素是： 、 、 。
5、电磁铁：内部带有 的通电螺线管叫电磁铁。它是利用 在通电螺线管的磁场中能被 的性质制成的。电磁铁的优点是：（1）磁性的有无可由 来控制；（2）磁性的强弱可由 来控制；（3）磁的极性可由 来控制。电磁继电器实质上是一个由 控制的开关。
第十二章、电和磁（二）
1、电磁感应： 电路里的一部分导体在磁场中做 运动时导体中就产生电流，这种现象叫 现象，产生的电流叫 。这种现象由 国物理学家 通过实验发现。导体中感应电流的方向跟 方向和 方向有关。在电磁感应现象中， 能转化成 能。发电机就是 利用现象制成的，发电机线圈中产生的电流是 电。
2、磁场对电流的作用：通电导体在磁场中要受到 的作用；通电导体在磁场中受力方向跟 方向和
方向有关。电动机就是利用 能在 中受力转动的原理制成的，它把 能转化成为 能。
计算题选讲
1、如图所示用电器电阻R=100Ω，若要求用电器的功率在1W～2.25W的范围内变化，则；
(1) 用电器两端电压应在什么范围内变化? (2) 选用的电源电压U0至少应多大? (3) 滑动变阻器R的阻值范围至少应多大?
2、在图所示的电路里，电源的电压是6伏特，R2 的阻值是10欧姆，通过R1 的电流强度是0.4安培，求
(1) 通过电阻R2 的电流强度。 (2) 干路的电流强度。 (3) 电路的总电阻。
3、图中电流表使用0.6安的量程，电压表使用3伏的量程，定值电阻R1＝8欧，灯泡电阻R2＝5欧，滑动变阻器的最大电阻R3＝20欧，求：
(1) 开关S1闭合，S2断开，电流表的示数为0.25安，电压表的示数为2.5伏，那么电源电压和滑动变阻器接入的电阻值各为多少？
(2)要测量灯泡在不同状态下的功率，将开关S1断开，S2闭合，移动滑动变阻器的滑片P，为了保证电流表和电压表不超过其量程，滑动变阻器接入电路的电阻值只能在什么范围变化？
初中物理基本物理量、公式及常数
一、基本物理量：
物理量 | 名称 | 速度 | 质量 | 密度 | 力 | 重力 | 压强 | 浮力 |
符号 |
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国际单位 | 中文代号 |
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国际代号 |
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意
义 | 物体在单位时间内所通过的路程叫速度。 | 物体所含物质的多少叫质量。 | 单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。 | 力是物体对物体的作用。物体间力的作用是相互的。 | 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 | 物体单位面积上受到的压力叫压强。 | 浸在液体中的物体受到液体对它向上的浮力。 |
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物理量 | 名称 | 功 | 功率 | 机械效率 | 比热容 | 温度 | 热量 | 热值 |
符号 |
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国际单位 | 中文代号 |
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国际代号 |
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意
义 | 力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离。这个力就对物体作了功。 | 物体在单位时间内所做的功叫功率。 | 有用功跟总功的比值叫机械效率。 | 1kg某种物质，温度升高1℃时吸收的热量叫这种物质的比热容。 | 物体的冷热程度用温度来表示。 | 在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。 | 1kg某种燃料完全燃烧时所放出的热量叫这种燃料的热值。 |
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物理量 | 名称 | 电荷量 | 电流 | 电压 | 电阻 | 电功 | 电功率 | 电热 |
符号 |
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国际单位 | 中文代号 |
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国际代号 |
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意
义 | 电荷的多少叫电荷量。 Q= I t | 1秒钟内通过导体横截面的电荷量。
| 是使电荷发生定向移动形成电流的原因。 | 导体对电流的阻碍作用。 | 电流所做的功。电流做了多少功就要消耗多少电能。 | 电流在一秒钟内所做的功。它表示电流做功的快慢。 | 电流通过导体时所产生的热量。 |
二、常用公式：
速度公式 |
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| 机械效率公式 |
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重力公式 |
| 物体吸热公式 |
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密度公式 |
| 物体放热公式 |
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压强定义式 |
| 燃料燃烧放出热量 |
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液体压强公式 |
| 电流定义式 |
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浮力公式 | ① | 欧姆定律 |
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② | 两个电阻串联的总电阻 |
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③ | 两个电阻并联的总电阻 |
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浮体公式 |
| 电功公式 |
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杠杆平衡原理 |
| 电功率公式 |
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功的公式 |
| 电热公式 |
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功率公式 |
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三、常用数据：
g |
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| 1标准大气压下沸水温度 |
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水的密度 |
| 水的比热容 |
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声音在空气中的传播速度 | （15℃时） | 1节干电池的电压 |
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光在真空（空气）中的传播速度 |
| 照明电路电压 |
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冰水混合物的温度 |
| 对人体安全的电压 |
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四、初中物理单位换算：
1 m / s = k m / h ； 1 m = mm （毫米）= цm （微米）= nm（纳米） |
1.0×10 3 k g / m 3 = T / m 3 = k g / dm 3 = g / cm 3 |
1 m 3 = dm 3 （升L）= cm 3（毫升mL） = mm 3 |
1标准大气压 = 毫米高水银柱 = Pa（帕） |
1度（电）= KW·h = J |
初中物理 | 09-2- 28|
评论 »
。 例1 一个重2N的钩码，把它挂在弹簧测力计下浸没在水中时，弹簧测力计的读数是1．2N，则钩码受到的浮力是 解析 由
2．二力平衡法 把一个物体浸没在液体中让其从静止开始自由运动，它的运动状态无非有三种可能：下沉、不动或上浮。物体浸没在液体中静止不动，叫做悬浮，上浮的物体最终有一部分体积露出液面，静止在液面上，叫做漂浮。下沉的物体最终沉入液体的底部。根据物体的受力平衡可知，悬浮和漂浮的物体，浮力等于重力，即 
，即
例2 一轮船由海里航行到河里，下列说法正确的是（ ） A．轮船在河里受到的浮力大 B．轮船在海里受到的浮力大 C．轮船所受浮力不变 D．无法确定浮力的大小 解析 轮船由海里航行到河里，根据轮船漂浮的特点可知，其所受的浮力大小等于物体的重力，故正确答案为选项C。 3．阿基米德原理法 阿基米德原理的内容是：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，即 
图乙中小球受到的浮力为 
而图甲中小球是沉入液体底部的，由二力平衡法分析知
，图乙中小球是漂浮在液体表面的，故 
。即
，故
。 4．公式法 由阿基米德原理知 
这是求浮力常用的公式。 
，由浮力公式知
。浮力公式是解决浮力大小问题的重要工具，它与其他几种方法相结合，可以解决几乎所有的浮力大小的计算问题。下面根据公式法与二力平衡法来推导实心物体在液体中的沉浮条件。由二力平衡法的分析知，实心物体完全浸没在液体中有上浮、静止和下沉三种可能：当
时，下沉；当
时，悬浮；当
时，上浮，最后漂浮。由浮力公式知 
因为物体浸没在液体中，故
。联立以上各式得：当
时，物体将下沉；当
时，物体处于悬浮状态；当
时，物体将向上运动，最后处于漂浮状态。这是一个重要的结论，请看下面的例题。 例5 测定人体血液密度的方法是：在几支试管内分别装入密度不同的硫酸铜溶液，再向每支试管内滴入一滴血液，若血液在某一支试管内悬浮，那么血液的密度就________（填大于、等于或小于）该试管内硫酸铜溶液的密度。 解析 因为血液在试管内硫酸铜溶液中处于悬浮，故ρ血液＝ρ硫酸铜，血液的密度等于该试管内硫酸铜溶液的密度。 三、综合应用 对于综合性题目，即浮力与密度、压强、二力平衡条件和杠杆等相结合类题目，只要灵活运用以上各种方法，问题可以得到顺利解决。请看以下几个例题。 
B．
C．
D．不能确定 解析 图中甲、乙两种液体都能使密度计漂浮在液面上。由二力平衡法知F浮甲＝F浮乙＝G物，又因为密度计浸入液体甲中的体积大于浸入液体乙中的体积。即
。由公式法知，
由
。阀门C对浮体A的压力与浮体A对阀门C的支持力是一对相互作用力，大小相等，方向相反，故浮体A对阀门C的支持力也等于浮体A的浮力，即 
，所以 
的大小，
是木块或石头在冰熔化后排开水的体积。（1）若冰里无杂质，设冰的质量为m冰，熔化后冰变成水的质量为m冰化水。因为冰熔化前是漂浮，故 
，即 
，
熔化后 
，又
故 
，
故冰熔化前后水面高度不发生变化。（2）若冰中含有木块，则冰熔化前由冰与木块处于漂浮可知。 
，即
冰熔化后由（1）知 
由于木块漂浮，有
故 
，即
所以 
，故冰熔化前后水面高度无变化。（3）若冰中含有石块，则冰熔化前由于冰块与石块处理。漂浮，则 
，即
。当冰熔化成水后，因为
，石块下沉，则 
。
声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。