08-12 15
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给初二学生学习物理的十条建议
一、物理是一个整体，刚刚接触，可能对某些概念、规律掌握不好，对知识无整体感，这是正常的。随着学习后面相关的知识，对原
来不甚清楚的问题会逐渐理解透彻，初学时千万不要遇到困难就丧
失学习物理的信心和兴趣。
二、物理是很有趣的，但有些时候，老师为了讲清某一物理规律或物理情景，考虑到知识的整体性和逻辑性，经常会进行大段描述
。这是理解较高层次的知识所必需的，也是物理的“理”性所在，
因此课堂气氛可能不象小学时那样“热烈”，对这一应该有思想准
备。最重要的是思路要清晰，同时自己要尽快养成这种严谨的思维
习惯和分析问题的方法。
三、中学阶段解决的问题多为“理论意义”上的实际问题，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重问题本质，不要因细枝末节影响
对问题的解决。
四、积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，不要等老师去“灌输”。课后，不要仅满
足于完成老师布置的预习、复习、作业、小实验等任务，要主动针
对自己的实际，合理安排学习内容和时间。
五、培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知
识条理化、系统化，将它变成自己的东西。比如每学完一章，都要
试着用二三百字去概括其主要内容。
六、从某种角度看，课本中的习题可以把正文不好讲解清楚的知识通过习题的形式体现出来，是课本正文的延续和补充，因此，要
把它放在与正文同等重要的地位。实际上，许多物理试题包括中考
试题就是对课后习题稍加改造而成的。对课本中的选学内容、阅读
材料、研究性学习等，要认真对待千万马虎不得，因为在考试中经
常出现借用其物理背景或某一知识点命题的情况。
七、学习新课时，应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上，而不应急于做大量的习题，绝不能把老师讲例题、
学生做习题作为学习物理的核心。习题要做，但每做完一道习题，
都要要总结一下，看看通过做这道习题，自己对物理概念和规律的
理解有哪些新的体会；检查自己是否能对具体问题具体分析，对题
中所给的物理状态、物理过程和物理情景及产生的原因、有关条件
等是否能独立地弄明白，能否独立地进行逻辑推理。每做一道习题，
都要力求在能力上有所提高。做习题，贵在精而不在多，不要一味
追求做题数量，钻难题，陷入题海。
八、在观察课堂演示实验和进行学生实验的过程中，要注意培养自己识别器材和仪器的能力，在实验误差太大的情况下，能自觉地
分析其中存在的问题，改进实验以减小误差。要培养良好的实验习
惯和基本实验操作技能，遇到问题，要善于用实验来探讨和验证。
从某一层面上讲，这也体现了一个人的创新思维能力。
九、初二物理学习不要求一步到位，刚刚进入初二就“瞄准”中考，做大量类似于中考试题的题目，不但能力得不到提高，反而会
影响自己对基本概念基本规律的理解。
十、科学、技术、社会是一个有机的整体。根据素质教育的要求，在物理学习中，对物理理论-—相关的技术——这些技术所处的社会
背景，要整体掌握。这就要求我们要提高获取新知识的能力，学会
独立地收集信息和拓宽知识面，多动脑，多看科普书刊，多了解新
的科技动态，如“神舟五号”、禽流感等。这也是教育发展和中考
命题的方向。
不言而喻，初二阶段注意培养浓厚的学习兴趣、科学的思维方法、良好的学习习惯，将对中学阶段的物理学习，乃至今后的发展产生深
远的影响。同学们若能在学习中积极实践，不断总结，就一定会取得
令人瞩目的好成绩。
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大力士捏鸡蛋
很早以前，有一个年轻人十分逞强．一次，
他参加了一个丰盛的宴席，客人们边吃边谈
论着天下的一些能人，夸奖着他们如何力大
无比．突然，这位年轻人摆出一副不屑一顾
的神气说：“我是天下最有力气的人，在座
的诸位客人，敢不敢来同我比一下力气?”
这时，邻座走出一位白胡子老公公，他来到
年轻人面前，拍拍他的肩膀说：“小兄弟，
你说自己是天下无敌的大力士，请你当众向
大家表演一下，用一只手把—只鸡蛋捏碎了，
我们就承认你是个大力土．”
这位年轻人笑呵呵地把一只鸡蛋捏在手心里，
嘴里说着，“这还不容易．”心里却在想：
你这个老头儿，太小看人了!客人们都围着年
轻人观看，只见年轻人虽然使出了吃奶的力
气，把脸憋得通红通红的，但还是没有把这
个鸡蛋捏碎．于是，他不由得惭愧地低下头
，认输了．从此他再也不敢随便夸口了.一
只鸡蛋在碗口上轻轻一磕就碎了，可为什么
用手捏它就不碎呢?
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追求忘我
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，
孩子患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长
有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看
。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住
性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服
务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只
美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地
拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈
了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为
第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛·拉格萝芙。
温馨提示：忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，
人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。
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自行车中的物理知识自行车是中国老百姓最常用的交通工具。从自行车的结构和使用来看，它涉及了许多物理知识，现归纳如下：
声的现象：
自行车车铃的把手经过手的拨动，带动了齿轮，齿轮使带有弹簧锤的轴旋转起来，弹簧锤敲打铃盖，车铃就叮铃响。拨动自行车的车铃能发声，是因为振动的物体能发声，用手按住铃盖，铃声振动停止。光的现象：
自行车的尾灯的反射面由很多红色的立方体直角组，可以把照在尾灯上的光向各个方向反射，使车后各个方向上的人均能看到红色的光，以防止交通事故的发生。摩擦的现象：
1．车的前轴、中轴、后轴上装有滚动轴承及润滑油，车轮是圆形的，是为了减少摩擦。
2．车外胎、把手塑料套和脚踏板上都刻有花纹，车的把手上有凹槽，是为了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
3．若车铃不响，是因为轴与齿轮之间的咬合部分太涩了，加几滴油润滑，减小摩擦。
4．车把的塑料套紧套在车把套上，是为了增大与车把套的压力来增大摩擦。
5．刹车时，应用力捏车闸，是为了增大压力来增大摩擦。
6．旋紧自行车各种紧固螺丝，是为了增大压力来增大摩擦。
7．自行车的前轮为从动轮，摩擦力的方向向后，与运动的方向相反。后轮为主动轮，摩擦力的方向向前，与车运动的方向相同。紧急刹车时，轮子与地面的摩擦属于滚动摩擦。压强的现象：
1．自行车的坐垫呈马鞍型，它能够增大坐垫与人体的接触面积，以减小臀部的压强。
2．脚蹬板很宽，也是为了增大与脚的接触面积，以减小脚部的压强。
3．用橡胶制成的车胎并且打足气，是为了通过减轻压力来减小对地面的压强，同时通过弹力的作用可起缓冲作用。
4．给车胎打气时，越打越费力，车胎越硬，是因为越打里面的气体越多，里面的压强越大。杠杆的现象：
1．控制前轮转向的杠杆──车把：是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮来控制自行车运动方向和平衡。
2．控制刹车闸的杠杆──车把上的闸把：是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以比较大的压力压到车轮的钢圈上。
3．支持人重和货重的杠杆──三角杠、货架、前叉、后三角杠：用以形成车重和承重。
4．中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴，因为脚蹬半径大于花盘齿轮的半径。
5．自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴，因为手握把外的半径大于前叉轴的半径。
6．自行车后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴，因为齿轮的半径小于后轮的半径。电的现象：
自行车前轮旁边的照明灯能发光，因为内部有旋转磁极式发电机，圆形磁体的轴与前轮摩擦转动而产生感应电流。电流通过小灯泡的灯丝而发光，把小灯泡放在凹面镜的焦点处，起到会聚作用，增加灯的亮度。热的问题：
1．夏天，将自行车车胎中的气打得足足的，若停在烈日下，车胎会爆裂。因为在烈日下，车胎内的气温升高，压强增大，当压强增大到超过车胎所能承受的最大压强时，车胎会爆裂。
2．用打气筒给自行车车胎打气时，不一会儿气筒壁就会热起来，是因为打气筒的活塞压缩气体做功，气体内能增加，气体内能传给筒壁，使筒壁温度升高。同时打气过程也是克服活塞和筒壁摩擦力做功过程，也使筒壁内能增加，温度升高。惯性及能的知识：
骑自行车行驶时，当不用力蹬脚蹬板时，自行车还会继续向前运动是由于惯性的原因。另外，骑自行车飞跃障碍物时，落地时，应先使后轮着地，防止因为具有惯性而翻车。而当骑自行车上坡时，都应先加紧用力蹬几下，目的是为了增大速度，以获得更大的动能，来转化更多的重力势能，升的更高一些。力的知识：
自行车坐垫下的有许多弹簧，主要的通过缓冲作用减小震动。
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教师精彩课堂用语50句
听
1、 谢谢大家听得这么专心。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说
1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。
6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的
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flash插入PowerPoint动画教程-----采用控件法
1、 打开要插入Flash动画的幻灯片
2、 单击“视图”→“工具栏” →“控件工具箱”
3、 单击“控件工具箱”工具栏中的“其它控件”按钮（在右下角）
4、 在“控件列表框”中，选择“Shockwave Flash Object”
5、 当光标呈十字型时，在要插入的幻灯片中拖拉一个矩形（可拖动矩形四周调整点，改变矩形大小）
6、 双击矩形→出现“属性”窗口→选择“自定义”→单击其右侧的“ □…”
7、 在“属性页”窗口的“movie URL”栏中，输入要插入的Flash文件名→“确定”
8、 关闭所有打开的窗口，回到PowerPoint幻灯片
9、 播放此幻灯片即可。
（特别提示：flash文件一定要放在PowerPoint课件同一文件夹中）