某校初 2021 届 1 到 4 班计划每班购买数量相同的图书布置班级读书角，但是由于种种原因，实际购书量与计划有出入，下表是实际购书情况：
| 班级 | 1 班 | 2 班 | 3 班 | 4 班 |
| 实际购数量（本） | _____ | 33 | _____ | 21 |
| 实际购数量与计划购数量的差值（本） | +12 | _____ | ﹣ 8 | ﹣ 9 |
（ 1 ）完成表格；
（ 2 ）根据记录的数据可知 4 个班实际一共购书 _____ 本？
（ 3 ）书店给出两种优惠方案，方案甲：一次购买不少于 15 本，其中 2 本书免费；乙方案：如果一次性购书不少于 20 本，总价 9 折优惠，假设每本书售价为 30 元，请你计算初 2021 届 4 个班实际购书最少花费多少元？
（ 1 ） 42 ， +3 ， 22 ；
（ 2 ） 118 ；
（ 3 ） 3120.
【详解】
解：（ 1 ）由于 4 班实际购入 21 本书，实际购入数量与计划购入数量的差值＝﹣ 9 ，可得计划购入数量＝ 30 （本），
所以一班实际购入 30+12 ＝ 42 本，
二班实际购入数量与计划购入数量的差值＝ 33 ﹣ 30 ＝ 3 本，
3 班实际购入数量＝ 30 ﹣ 8 ＝ 22 本．
故答案依次为： 42 ， +3 ， 22
（ 2 ） 4 个班一共购入数量＝ 42+33+22+21 ＝ 118 本，
另解： 4 个班一共购入数量＝ 30×4+12+3 ﹣ 8 ﹣ 9 ＝ 118
故答案为 118
（ 3 ）如果按甲方案购书，每次购入 15 本，则可以购入 7 次，且最后还剩 13 本书单独购买，即总花费＝ 30× （ 15 ﹣ 2 ） ×7+30×13 ＝ 3120 （元）
如果按乙方案购书，则共花费＝ 30×118×90% ＝ 3186 （元）
故按甲方案购入书花费最少为 3120 元 .
故答案为（ 1 ） 42 ， +3 ， 22 ；（ 2 ） 118 ；（ 3 ） 3120.
【点睛】
本题考查正负数的应用，利用正负数在生活实际中的计算能力，并通过相关运算来比较大小，进而得出最佳方案，这里要注意，生活中在选择方案时，要注意所有可能的情况．
正数：
就是大于0的（实数）
负数：
就是小于0的（实数）
0既不是正数也不是负数。
非负数：正数与零的统称。
非正数：负数与零的统称。
正负数的认识：
1.对于正数和负数的概念，不能简单的理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。
例如：-a一定是负数吗？
答案是不一定，因为字母a可以表示任意的数。
若a表示正数时，-a是负数；
当a表示0时，-a就是在0的前面加一个负号，仍是0，0不分正负；
当a表示负数时，-a就不是负数了，它是一个正数。
2.引入负数后，数的范围扩大为有理数，奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，整数也可以分为奇数和偶数两类，能被2整除的数是偶数，
如…－6，－4，－2，0，2，4，6…，不能被2整除的数是奇数，如…－5，－4，－2，1，3，5…
3.数细分有五类：正整数、正分数、0、负整数、负分数；
但研究问题时，通常把有理数分为三类：正数、0、负数，进行讨论。
4.通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数；
负整数和0统称为非正整数。
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