新的教育理念下的卷面考试，究竟应该是怎样的结构，这是广大物理教育工作者关心和探索的重要内容，因为科学合理的卷面考试，对于平日的教学进行教学改革的实施起着至关重要的导向与促进作用，作为国家课程改革试验区的青岛市初中物理学科对此作了许多的思考。在《课程标准》第四部分“实施建议”中的“四、学生学习评价建议”对此有一些重要的建议。本文力图通过近几年青岛市初中物理学科对中考的改革与探索，浅谈对这些建议的初步认识，并初步提出新形势下对学生卷面考试的一点设想。

　　一、新课程标准下卷面考试的内容

　　在新的课程标准下，对学生的评价内容应与课程目标一致，卷面考试作为学生评价的重要组成部分，其考查内容也应该与课程目标一致。新的课程目标有如下三个方面：

　　l．“知识与技能”目标：即基础知识与基本技能，可简称“双基”。这是学生探究与创造的物质基础。

　　2．“过程与方法”目标：指学生探索知识的过程以及所运用的方法，这是学生能力的重要表现形式，隐含着我们要培养学生的观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力等6种能力。

　　过程与方法目标处于知识与技能目标、情感态度与价值观目标之间，起着承上启下的关键作用。因为过程与方法目标的实现要以知识与技能的探究为载体，同时在过程与方法目标的实现过程中也逐渐使学生形成了一定的情感、态度与价值观。因此，物理课堂教学的实施关键要紧紧抓住“过程与方法目标”的实现，也即紧紧抓住让学生经历探究过程、掌握方法这一点。探索知识的过程是一个“探究”与“创造”的过程，这是过程与方法目标的实质内容，也是新时期素质教育的核心与关键。因此，对于“探究”和“创造”的考查就应该成为卷面考试的中心内容。

　　3．“情感、态度与价值观”目标：指学生在探究与创造过程中的思想意识表现及倾向。这是教学的最终目的所在。

　　由上述对课程目标的分析，我们可以发现，新课程目标下的卷面考试内容可包括的方面是：双基、探究和创造、思想意识。这也就是新形势下学生科学素质的基本体现。

　　二、卷面考试的功能

　　作为卷面考试，必须具有对学生进行科学素质进行全面考查的功能。因新课程标准下的卷面考试，必须具有能够对学生的双基水平、探究水平、创造力水平、从事探究与创造所表现出的思想意识等方面进行考查的功能。从而实现对三个维度的课程目标达成情况的全面考查，也即实现对学生科学素质的全面考查。